話說小郭本人我，也對士林夜市搬到地下室很不以為然，夜市
又不是地下室，搞什麼鬼啊！而且你想想地下室有雞排、蚵仔
煎、滷味、藥燉排骨、肉圓、煎包，所有東西密集在底下散不
去，我只能說夜市都不夜市了啦！況且夜市是台灣固有的傳統
文化耶！圖書館都要保存傳統文化了，更何況是士林夜市，您
說不是嗎？
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進主題
學校圖書館教師之培育與圖書資訊師之認證。1、大學內之
中等教育學程不得排除圖書館相關科系學生修習。2、有關
中等學校之圖書館主任任用規定，應明確規範其專業資格之
認定標準。3、研擬圖書館老師之培育管道以及專業學分標
準。
隨著圖書館專業進步與時空背景之不同，對於圖書館專業人
員資格認定應配合專業發展與數位時代需求而重新討論。繼
續教育缺乏考核：目前只規範專業人員之資格，但圖書館是
一個不斷成長，並隨著時代不停轉變的學科，在職圖書館員
的專業能力仍需透過進修來提升。
專業圖書館員認證制度 (1)能力證明：認證可以作為專業能
力的證明； (2)鼓勵其他領域的專業人員到圖書館工作：認
證可以提供一個學習或是在職訓練的機會，不但提供職業轉
換的管道，更可以鼓勵具備學科背景之專業人員進入圖書館
工作，提升圖書館之專業； (3)提升館員能力與圖書館專業
：認證制度如能順利推行，圖書館整體館員能力與圖書館服
務品質都可以提升。
(4)可做為館員任用及評選之考量：認證可作為能力之證明，
亦可作為辨識能力的依據之一；(5)提升圖書館之形象：圖
書館目前在國內並不被大眾認知為是一項專業的工作領域，
若是推行認證制度，將可建立圖書館專業的形象；(6)提供
嚴謹的訓練：認證可規劃具系統性的教育課程及訓練，提升
館員專業知識與能力。
圖書館員實施認證之建議(1)由教育部委託國家圖書館或中
華民國圖書館學會辦理圖書館職業資格認定業務。(2)認證
對象：先行規畫認證館員制度，以強化公共圖書館與學校圖
書館專業。(3)認證方式可採：上課加考試；研訂圖書館認
證規範，載明認證審查標準；證照採有效期加永久有效制度
。(4)認證權威性：著手建議修改相關法規或增列實施辦法
或施行細則；並廣泛公開討論認證制度，促使制度透明，增
加館員與業者認同。
我國雖然尚未建立圖書館認證制度，但是過去十年，各圖書
資訊學系所均承辦教育部同意開設學校圖書館員學分班，提
供20學分課程給予證書，使得高中圖書館員可取得圖書館主
任資格。辦理成效良好的學校包括：淡江大學資訊與圖書館
學系、輔仁大學圖書資訊學系、政治大學圖書資訊與檔案學
研究所、中興大學圖書資訊學研究所、中山大學圖書館、逢
甲大學圖書館、師範大學圖書資訊學研究所。此種方式也證
明專業學分班可提供專業資格認證，並由圖書資訊學校執行
的可行性。
通過修習初等教育學程之學生，必須再修滿規定之圖書資訊
學分，於學校、公共圖書館通過實習，於考上教師資格後，
即可擔任國小圖書資訊教師。規範學校任用有圖書資訊教師
資格之圖書館員、學校每學期必須達到閱讀指導及圖書館利
用之課程之時數。
教育部主動委託各單位開設課程，由教育部全額補助開課費
用，公共圖書館員、圖書資訊教師得免費參加學習課程。結
合公共圖書館、學校圖書館之評鑑與補助審核作業：各圖書
館人員取得認證之比例，或參加認證課程之人次，應列為教
育部未來各項補助作業及圖書館評鑑項目，以鼓勵圖書館踴
躍選派館員參加。加強各項宣傳措施：利用各種宣傳管道，
如設置網站、電子報、部落格、舉辦推廣說明會等，以強化
館員對圖書館專業性的認知，進而增加進修及自我充實意願
。
引用：圖書館從業人員專業資格之認定 及專業證照制度之研擬
報告人:楊美華 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授
報告日期:2010.12.28
http://4thldt.ncl.edu.tw/download/PDF/sub1-05.pdf
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