圖書資訊討論區

球迷的意見我都看到了，

「恰恰」彭政閔21日與兄弟象簽定5年球員約外加5年教練約，

而這分合約，

未來5年恰恰最多可以拿到3628萬元，

最少3060萬元，

這除了是象隊隊史第1分複數年合約，

也是史上金額最多的1分合約。

如果恰恰每年出賽數不到50場，

即可拿到50萬元的月薪，

只要出賽85場，

就可拿到55萬元的基本月薪。

其實撇開恰恰沒有奔向其他隊伍的懷抱，

這份約已經算是兄弟最豪華的合約了，

雖然仍是有些不符合FA的亂規定，

例如浮動減薪，

但是，回歸到保障面，

這五年球員五年教練合計十年的約，

已經算是中職最有保障的約了，

而且一個運動選手生面有限，

當然會希望去尋求很穩定的保障。

小郭：想想你我在考慮一件事情的同時，

會選擇去考慮一些在乎你的人的看法嗎？

會適時的表達出來你已經接收到他的關心嗎？

會告訴關心你的人，為了你我會繼續加油的嗎？

如果沒有嘗試著對重要的人說出口吧！

小郭賣瓜時間：點此進入每日一正面思考。

===========================================

主題開始：

傳統的閱讀與線上閱讀有何差異？

線上活動對閱讀能力的培養是助力或阻力？

閱讀的重要性何在？

數位閱讀能力是指什麼？

如何教育與評鑑下一代的閱讀能力？

在2008年的調查中，

「網路閱讀」率佔36.5%，

首次超過「圖書閱讀」率。

根據《天下雜誌》2002年進行的「全民閱讀大調查」顯示，

近三成的孩子優先選擇「玩電腦」為主要休閒活動，

看課外書落居為休閒時主要選擇的第四位，

次於看電視與運動。

網路閱讀的興起源於各種以電子形式呈現的資訊暴增，

加上數位科技不斷的發展，

造就了今日的網路世界。

在資訊這一端，

新的數位內容及媒體技術日新月異，

各種電子書、電子報、電子期刊雜誌及網站內容的質量不斷增加。

在技術這一端，

無數的超連結、強大的搜尋引擎、多媒體、推播技術的應用，

如Google search、RSS、wiki、blogs以及web2.0、3.0互動等，

不斷推陳出新。

另一方面，

網路世界的形成，

同時也促動更多的科技發展，

並製造更多的資訊量。

網路特性對傳統閱讀經驗產生不同影響的因素，

可歸納如下

一、 非線性：

讀者可以隨著超連結獲得跳躍式的閱讀經驗，

可以隨時進入有趣的閱讀世界，

補充個人閱讀時所欠缺的背景知識。

二、 互動性：

網路的互動性強，

網路世代喜歡在各種虛擬環境中獲得操控的愉悅感。

三、 立即性：

網路上隨時隨地可以取用多元、即時、快速更新的資訊，

也對閱讀經驗造成不同的影響。

四、匯集性：

網路上同時可以運用文字、圖片、影像等多媒體呈現一個主題，

讀者可以體驗閱讀的生動性與活潑性。

五、 

匿名性：

指出網路迷人的兩種主要特性之一為線上世界身分的流動特質。

在網路上可以無止境地變換身分，此即網路的匿名性。

匿名性連同網路的即時性與連結性，

使多元觀點可以快速被取得與閱讀，

是網路閱讀與傳統閱讀的主要差異。

網路科技的特性對閱讀兼具正負面之影響。

科技是中性的，

端看人們如何使用它，

是好是壞是一種社會建構，

而非科技本身之責。

然而，由於網路活動在青少年生活中的普遍性，

網路閱讀可能對閱讀的培養與學習造成不良的影響。

網路閱讀爭議主要環繞在一些子議題：

(一)網路閱讀是培養閱讀能力的阻力或助力？

(二)網路閱讀會取代圖書閱讀嗎？

(三)在數位時代，閱讀的內涵需重新定義嗎？

(四)網路閱讀不同於傳統閱讀的概念為何？

網路閱讀特色是溝通的速度變快（即時、雙向），

溝通的內容變多（因為在網路上資訊和知識與日俱增），

溝通的方向與層次更多元（跨越時空與社會階層的閱讀與討論）；

因此，

對讀者掌握觀點的能力與批判閱讀的能力之要求也變強。

對青少年而言，

新的數位閱讀能力，亟待培養。

因為，並非所有的網路文本都同等重要，

都值得閱讀。

強調選擇良好閱讀素材之能力及重要性，

包括文化資產的數位典藏、各種主題科目的數位學習，

因此，如何搜尋、判斷、選擇、分享與運用網路閱讀素材

成為亟待學習的重要能力；

而批判性的閱讀，

在數位環境中更形重要。

閱讀是一種溝通形式，

數位時代在網路上即時與雙向的溝通更形重要。

許多學習型網路資源及數位內容，

特別是在網路上，

因其具互動的特性，

因此可以提供對話式閱讀、強化學習「多元觀點」的機會。

有些學者強調學童及青少年上網只在玩遊戲，

筆者認為部分原因是青少年缺乏相關知識，

他們未必知道或體驗過除了遊戲，

還有許多有趣且值得讀與學的東西。

另一方面，他們將電腦與遊戲劃上等號，

因為未曾有效地被引導如何利用網路來從事深入的閱讀與學習。

網路閱讀在可預見的未來逐漸會占重要比例。

要讓青少年認識網路的深度與廣度，

教導他們在網路上取用資訊的優缺點與陷阱。

簡單地說，

就是要培養青少年具備數位素養。

閱讀推廣十分重要。

就實務面而言，

在強調終身學習的時代中，

學校閱讀推廣策略可包含數位閱讀的應用與學習，

特別是偏遠地區或不習慣圖書閱讀的青少年。

對於有閱讀障礙的學童與青少年，

也可透過數位閱讀來學習。

未來在閱讀推廣的教學與研究方向，

提出四點建議如下：

(一)新型態的數位閱讀，應受重視。

多元素養是重要的，也應在各級體系正確地培養與傳授。

(二)數位閱讀能力應受評估。

未來的閱讀素養評鑑，應包括數位閱讀能力的評鑑。

(三)發展寓教於樂的網路閱讀與學習之素材與模式，

進而推展閱讀的動態性、自主性與批判性。

(四)在可預見的數位時代，

閱讀將採圖書與網路閱讀雙軌並行，

並瞭解在何時採用何種閱讀模式與媒介最適宜。

引用：數位時代的閱讀：青少年網路閱讀的爭議與未來 林珊如

整理：小郭